常州市武進(jìn)區(qū)運(yùn)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周敏

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)勉勵(lì)廣大教師“既精通專業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”“以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”。這就要求教師不能只做傳授知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

　　在現(xiàn)代教育觀和新課改的背景下，作為鄉(xiāng)村教師的我們，要成為“大先生”，我們必須立足鄉(xiāng)村場景，創(chuàng)造屬于鄉(xiāng)村孩子的未來教育。我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　第一、大先生應(yīng)有大情懷，做到師德高尚。教育沒有轟轟烈烈，需要教師涵養(yǎng)情懷。一個(gè)有情懷的大先生，會(huì)把工作當(dāng)作一份崇高的事業(yè)，始終熱愛教育工作，心中時(shí)刻裝著學(xué)生。我們要給與鄉(xiāng)村孩子更多展示自我的機(jī)會(huì)，搭建展演平臺(tái)，鼓勵(lì)個(gè)性化展示，讓每個(gè)孩子感受到愛與尊重，逐步成長為以愛育愛、以德育德的好老師。

　　第二、大先生應(yīng)有大學(xué)問，做到能力高強(qiáng)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄。古往今來，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、知識(shí)淵博的老師無不受人尊敬。教育家精神“勤學(xué)篤行、求實(shí)創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度要求我們教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)做到知行合一，更要有探索真理、守正創(chuàng)新的治學(xué)追求。

　　第三、大先生應(yīng)有大修養(yǎng)，做到言行高雅。教師不僅要傳播知識(shí)、啟發(fā)智慧，更要有精神引領(lǐng)、人格影響。教師的一言一行都在潛移默化、潤物無聲地浸染著學(xué)生。“其身正，不令而行。”做一名言為士則、行為世范的大先生，教師只有嚴(yán)于律己、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，讓正確的價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。