戴溪小學(xué)為紀(jì)念趙翼建設(shè)的云松廊

　　“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，是清代詩人趙翼的名句。“數(shù)百年”后的今天，趙翼故鄉(xiāng)——洛陽鎮(zhèn)的戴溪小學(xué)正以他的精神為根基，開展楹聯(lián)文化教學(xué)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)孩子們的心田。

　　尋得源頭活水 培養(yǎng)“聯(lián)教”師資

　　洛陽鎮(zhèn)與楹聯(lián)文化的“初見”，發(fā)生在上海交通大學(xué)附屬小學(xué)的一節(jié)對(duì)聯(lián)課上。聽完這堂課，戴溪小學(xué)副校長(zhǎng)吳宏偉回到洛陽，第一時(shí)間引進(jìn)了附小的對(duì)聯(lián)課教材《小學(xué)對(duì)課》，在家鄉(xiāng)種下了一顆楹聯(lián)文化的種子。

　　2005年，學(xué)校組建楹聯(lián)學(xué)習(xí)小組。“學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)格律、對(duì)仗等方面起步。”吳宏偉說，這是學(xué)校楹聯(lián)文化教學(xué)走出的第一步。“一邊對(duì)外交流，一邊課內(nèi)實(shí)踐，老師們的楹聯(lián)功底日漸深厚。”如今已是中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員的戴溪小學(xué)老師邵琴告訴記者，學(xué)校目前已有4名中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員、23名省級(jí)會(huì)員。

　　社會(huì)師資齊助力。戴溪中學(xué)退休教師陸浩興特別為學(xué)校編纂了校本讀物《走近趙翼》;來自常州市楹聯(lián)學(xué)會(huì)、武進(jìn)南風(fēng)詞社等機(jī)構(gòu)的專家們也會(huì)定期來到學(xué)校，助力楹聯(lián)文化教學(xué)。

　　楹聯(lián)文化教學(xué)分為3個(gè)階段。第一階段針對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)為大家講述楹聯(lián)文化故事，梳理楹聯(lián)發(fā)展歷程;第二階段，三、四年級(jí)的孩子們開始啟蒙，了解規(guī)則;第三階段，五、六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立開展楹聯(lián)創(chuàng)作。“先認(rèn)識(shí)詞性、對(duì)偶，再根據(jù)規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)作。”語文老師繩栓栓說，同時(shí)還要讓學(xué)生言之有物。

　　目前，洛陽鎮(zhèn)戴溪小學(xué)楹聯(lián)文化教學(xué)已培育了1500余名學(xué)生，師生創(chuàng)作詩詞1800余首，創(chuàng)立并編印詩刊《雛鶯鳴溪》14期。

　　于無聲處耕耘 在有韻處種花

　　早在2007年，洛陽鎮(zhèn)各學(xué)校就組建了翼溪小詩社，這片土地文脈悠長(zhǎng)。圍繞《小學(xué)對(duì)課》《走近趙翼》這兩本讀物，洛陽鎮(zhèn)開展了一系列楹聯(lián)課程和活動(dòng)，其中就包括“每日一聯(lián)”和課外采風(fēng)。

　　近日，翼溪小詩社成員、四年級(jí)學(xué)生肖明宇主持了一期“每日一聯(lián)”活動(dòng)。他把精衛(wèi)填海和女媧補(bǔ)天的故事講演一遍后，在黑板上寫下了“精衛(wèi)向‘明’填恨海，女媧澤‘宇’造凡人”這則嵌名聯(lián)。

　　上月，學(xué)生們還走進(jìn)圻莊村菜園，開展楹聯(lián)采風(fēng)活動(dòng)。語文老師許潔看著生機(jī)勃勃的園圃，給大家準(zhǔn)備了上聯(lián)“地里有珍寶”。學(xué)生們?cè)诓藞@勞作，并詳細(xì)了解了菜園運(yùn)行、農(nóng)村生態(tài)工作開展情況，六年級(jí)學(xué)生安泯締對(duì)出下聯(lián)“村中納福財(cái)”。

　　“從‘每日一聯(lián)’到課外采風(fēng)，楹聯(lián)文化正浸潤(rùn)孩子們的學(xué)習(xí)生活日常。我們還在不斷探索楹聯(lián)文化教學(xué)的更多可能性，融合錫劇、書法等元素，讓楹聯(lián)文化煥發(fā)新活力。”戴溪小學(xué)校長(zhǎng)朱偉說。

　　萬事萬物“楹聯(lián)+” 聯(lián)韻聲傳尼勒克

　　在洛陽，楹聯(lián)可“+”萬事萬物。逢年過節(jié)，活動(dòng)賽事，鄉(xiāng)村振興……鎮(zhèn)村處處都有楹聯(lián)的影子。

　　又到歲暮年初，語文老師史麗英發(fā)起了“嵌名聯(lián)挑戰(zhàn)”。結(jié)合大家一年來的收獲成長(zhǎng)，再將各自姓名嵌入春聯(lián)，擬寫出的嵌名聯(lián)，就是一份兼具雅韻與趣味的“迷你年終總結(jié)”。

　　“一副春聯(lián)將姓名經(jīng)歷與節(jié)日文化相結(jié)合，讓孩子們進(jìn)一步感知楹聯(lián)文化的魅力，培育文化自信。”史麗英說，大家發(fā)送春節(jié)祝福時(shí)都會(huì)使用到自己獨(dú)一無二的嵌名聯(lián)，也在無形間傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　近年來，隨著武進(jìn)援疆工作深入開展，來自洛陽鎮(zhèn)的“楹聯(lián)風(fēng)”也“吹”到了天山腳下。在尼勒克縣武進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以楹聯(lián)文化課程為核心的樂山小聯(lián)社應(yīng)運(yùn)而生，并經(jīng)常與武進(jìn)開展文化交流。

　　“通過網(wǎng)絡(luò)，翼溪小詩社和樂山小聯(lián)社的孩子們得以同上一課、共對(duì)一聯(lián)，楹聯(lián)文化也在兩地間流轉(zhuǎn)。”援疆歸來的吳宏偉說。此番盛景，正如常州市詩詞學(xué)會(huì)理事來雨風(fēng)與尼勒克小學(xué)生皮祖兒共同撰寫的這副對(duì)聯(lián)：“漢疆共育同心樹，尼武合培幸?；?。”