倘若，你來(lái)問(wèn)我：青春是什么?

　　人們慣于以“奮斗”這般宏大的字眼，為青春披上絢麗的外衣，裝點(diǎn)本就樸實(shí)無(wú)華的青春篇章。

　　然而，于我而言，青春并非一場(chǎng)轟轟烈烈的革命，亦非一次驚天動(dòng)地的冒險(xiǎn)，而是一場(chǎng)平凡而真實(shí)的旅途。

　　最為動(dòng)人的情節(jié)，并非那些濃墨重彩，而是日記上那細(xì)微處的、平凡的點(diǎn)點(diǎn)墨跡，是那些看似微不足道卻又令人難以忘卻的瞬間。

　　我記憶中的青春碎片，是午睡時(shí)陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照在我的臉上，同桌悄然拿出一本書(shū)為我遮擋，而我佯裝未睜的眼;是在夏日的悶熱中我拿出小電扇吹風(fēng)，旁邊人偷偷靠近，在分得的那縷風(fēng)中因得逞而微微上揚(yáng)的嘴角;是考完試后與朋友趁晚自習(xí)的空閑去操場(chǎng)散的步;是他畢業(yè)的時(shí)候唯一唱給我聽(tīng)的那首《再見(jiàn)》……

　　每一個(gè)寫(xiě)在日記上的片段，都宛如一顆璀璨的珍珠，串起了我青春的項(xiàng)鏈。

　　忙忙碌碌的學(xué)習(xí)生涯，填滿(mǎn)了我的青春時(shí)光。往昔校園種種，依舊清晰如昨。

　　初三時(shí)，我的班主任是位體育老師，而數(shù)學(xué)老師劉老師乃是年級(jí)主任。正所謂“一山不容二虎”，級(jí)別更高的劉老師自然就掌管了我們班的主要監(jiān)管大權(quán)。

　　某個(gè)晨讀課，劉老師用他那格外突出的食指關(guān)節(jié)，輕輕叩響了我的課桌，打斷了沉浸于政治背誦中的我。

　　我被這突如其來(lái)的聲響，驚得心頭一跳，不禁渾身一哆嗦，抬頭望去，才發(fā)現(xiàn)是劉老師。

　　他微微勾了勾手，我心中便不禁思忖：“難道是我上周數(shù)學(xué)沒(méi)考好，他到現(xiàn)在才突然想起要批評(píng)我?還是我犯了什么事……”

　　當(dāng)然，我是個(gè)“好”學(xué)生，從未干過(guò)什么出格之事，只是在“年級(jí)主任”的“官威”下，我難免思緒紛亂。

　　劉老師步伐沉穩(wěn)地走向教室外的走廊，我則腳步匆匆地緊隨其后。

　　外面沒(méi)有了教室里嘈雜的讀書(shū)聲，我那忐忑的心跳聲異常響亮。

　　老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)與我面對(duì)面，未曾想，他伸出了一只手。

　　一個(gè)數(shù)學(xué)老師伸手能做什么呢?我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，而后鬼使神差地將自己的手搭了上去。

　　這源于我多次看中醫(yī)以及觀摩街上“半仙”看手相的經(jīng)驗(yàn)：“劉老師，你是要給我把脈嗎?”

　　沒(méi)料到，劉老師臉上露出異常驚詫的神情，隨后“噗嗤”一聲笑了出來(lái)：“書(shū)呢?我檢查一下你的背誦情況，你想什么呢?”

　　“哈哈哈哈……”坐在窗邊幾個(gè)背書(shū)不認(rèn)真卻四處張望的同學(xué)目睹了全過(guò)程。我臉一紅，腦子一熱，什么都沒(méi)背出來(lái)。

　　此后，被幾位要好的同學(xué)嘲笑了足足一個(gè)星期之久。

　　我將這件事鄭重地寫(xiě)在日記上，還畫(huà)了一頁(yè)大哭的表情包。如今再度翻閱，那一刻的尷尬與窘迫，回想起來(lái)，卻是那般有趣且溫馨。

　　青春的碎片，是老師伸手要書(shū)，而我卻放上去的手。

　　時(shí)光，恰如輕柔的手，緩緩撫過(guò)我的青春。

　　那些青春的片段，恰似悠揚(yáng)古曲，于心靈深處悠悠回響;又似一汪清泉，在歲月的長(zhǎng)河中靜靜流淌。

　　多年以后，歲月的塵埃悄然落定。我安坐于時(shí)光一隅，懷抱著那寫(xiě)滿(mǎn)整個(gè)青春的日記，回首那段風(fēng)華歲月。

　　多少最真摯的情感在青春里悄然萌發(fā)，那些曾經(jīng)的歡笑與淚水、尷尬與窘迫、夢(mèng)想與追求，皆已成為我人生中最珍貴的財(cái)富，最美好的瞬間。

　　倘若，現(xiàn)在你來(lái)問(wèn)我：青春是什么?

　　我定會(huì)毫不猶豫地回答：“我的青春，是一本日記，每一頁(yè)都寫(xiě)著未完待續(xù)。”