武進(jìn)新聞網(wǎng)訊(記者 謝麗娟)“雙減”政策發(fā)布以來(lái)，我區(qū)迅速貫徹落實(shí)，積極實(shí)踐探索，改革創(chuàng)新涌現(xiàn)出一批“雙減”工作的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)秉承“向善向上”的核心價(jià)值、“幸福教育”的辦學(xué)思想，確立“上善·開(kāi)環(huán)”的核心理念，為了培養(yǎng)“向善向上、快樂(lè)成長(zhǎng)”的學(xué)生，在作業(yè)管理上進(jìn)行創(chuàng)新探索。

　　首先是落實(shí)網(wǎng)格化管理，探索作業(yè)管理的校本化新樣態(tài)，明確課程部、教研組、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在作業(yè)管理中的職能，集結(jié)網(wǎng)格資源，構(gòu)建從作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置到作業(yè)指導(dǎo)的網(wǎng)格化管理閉環(huán)，從而實(shí)現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)、控量、增效的目標(biāo)。

　　其次，學(xué)校以周為單位進(jìn)行集體備課，單設(shè)作業(yè)專項(xiàng)研討，形成“四次建構(gòu)，多重審批”的基本流程。教研組根據(jù)不同層次學(xué)生的情況進(jìn)行分層作業(yè)研究，選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)核心素養(yǎng)的分層作業(yè)。創(chuàng)生“作業(yè)博物館”育人新載體，實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的網(wǎng)格化管理閉環(huán)。

　　最后，從源頭控量，流程化監(jiān)測(cè)，各班班主任為第一負(fù)責(zé)人，進(jìn)行班科作業(yè)的整體協(xié)調(diào)，保證整體作業(yè)量的“不超載”。同時(shí)，根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋，動(dòng)態(tài)了解作業(yè)量的實(shí)控情況。針對(duì)作業(yè)指導(dǎo)提出新要求，有效落實(shí)“提前設(shè)計(jì)、當(dāng)堂完成、當(dāng)天反饋、當(dāng)天評(píng)講、當(dāng)天訂正”的20字方針。

　　學(xué)校專設(shè)“小先生課堂”，開(kāi)創(chuàng)多元?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)自主報(bào)名、科任教師審核、班主任復(fù)核后，學(xué)生在課后服務(wù)期間，可以申請(qǐng)到自己班級(jí)門口的“輔導(dǎo)區(qū)”擔(dān)任“答疑小先生”。班內(nèi)同學(xué)可以領(lǐng)取黑板上的磁鐵“提問(wèn)卡”，向“小先生”請(qǐng)教問(wèn)題，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。