建校以來，湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)以教師的發(fā)展為支點(diǎn)推進(jìn)教育改革，取得了豐富的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)保持高位運(yùn)行。

　　僅2022年，張偉俊被評(píng)為江蘇省教學(xué)名師，5位教師成為常州市學(xué)科帶頭人，7位教師成為常州市骨干教師，11位教師成為武進(jìn)區(qū)學(xué)科帶頭人，13人成為武進(jìn)區(qū)骨干教師。目前市區(qū)五級(jí)梯隊(duì)教師總?cè)藬?shù)已達(dá)92人，占全體教師比例的43.4%。

　　2022年10月，我校又入選常州市基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)校，作為武進(jìn)區(qū)唯一入選的初中學(xué)校，我們將抓住此次契機(jī)，在下列五個(gè)方面推進(jìn)構(gòu)建教師發(fā)展共同體，讓教師發(fā)展走上“快車道”。

　　加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)文化、制度機(jī)制建設(shè)

　　著力建設(shè)以“曉聲”為主題的、具有鮮明特色的團(tuán)隊(duì)文化，主要包括培育教師追求教育事業(yè)、忠于教育職守、服務(wù)學(xué)生成長的教育情懷;弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、追求卓越的進(jìn)取精神，求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神;營造團(tuán)結(jié)和諧、相互關(guān)愛、協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)文化環(huán)境和活動(dòng)氛圍。

　　著力建設(shè)規(guī)范有序、順暢高效的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行制度和機(jī)制，主要包括建立“團(tuán)隊(duì)研修與引領(lǐng)制度、團(tuán)隊(duì)定期專題研究制度、團(tuán)隊(duì)及成員考核評(píng)價(jià)制度”三項(xiàng)工作制度，落實(shí)“行政推進(jìn)、專家指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障”三大條件支持，以此保障本團(tuán)隊(duì)順利運(yùn)行、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，充分發(fā)揮本團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校創(chuàng)新育人機(jī)制、提升教學(xué)品質(zhì)的引領(lǐng)作用。

　　完善教師團(tuán)隊(duì)管理“一體化”機(jī)制

　　強(qiáng)化對(duì)行政科室人員、年級(jí)部主任、學(xué)科骨干的工作作風(fēng)和課程研究、實(shí)施及管理能力的系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行考勤，進(jìn)行學(xué)期跟蹤記錄，納入評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù)。

　　建立教師教研科研團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)科探索，突破改革難點(diǎn)，推進(jìn)高品質(zhì)教育。設(shè)立學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)：各學(xué)科建立以學(xué)科部主任、行政人員等核心骨干教師組成的學(xué)科中心組，負(fù)責(zé)學(xué)科課程建設(shè)和隊(duì)伍發(fā)展引領(lǐng)。設(shè)立科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：推進(jìn)骨干教師向研究型教師過渡，教科室下設(shè)教科研導(dǎo)師中心組，吸納青年骨干教師成立教科研學(xué)習(xí)共同體，共同學(xué)習(xí)、共同研究、接受專家指導(dǎo)，不斷更新教育觀念，提升科研能力。以點(diǎn)到面推進(jìn)學(xué)校教師集群式發(fā)展。

　　研究落實(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)發(fā)展的措施與機(jī)制

　　采取“個(gè)人學(xué)習(xí)研究、團(tuán)隊(duì)合作研修、專業(yè)指導(dǎo)引領(lǐng)”三種方式，建立“目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制、活動(dòng)促進(jìn)機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制”三個(gè)機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的智慧與力量。

　　指導(dǎo)各成員制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,明確奮斗目標(biāo)和行動(dòng)措施;設(shè)計(jì)開展團(tuán)隊(duì)研修系列活動(dòng);為各成員學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐創(chuàng)新、鍛煉和施展才能搭建良好平臺(tái)，提供有力支持;鼓勵(lì)和支持各成員外出參加送教下鄉(xiāng)、送培上門、公益導(dǎo)學(xué)、培訓(xùn)講學(xué)等活動(dòng)。

　　研究落實(shí)以團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的措施與機(jī)制

　　建立“曉聲”教師發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)，以本團(tuán)隊(duì)成員為骨干力量，以教學(xué)品質(zhì)提升工程為抓手，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師專業(yè)發(fā)展水平。我們將建立以本團(tuán)隊(duì)為核心的三個(gè)層次的綜合改革研究活動(dòng)圈和推進(jìn)機(jī)制，本團(tuán)隊(duì)是第一層次，是活動(dòng)圈中的核心層，具體負(fù)責(zé)深化教育教學(xué)改革，提升教學(xué)品質(zhì)的理論研究、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)、專業(yè)培訓(xùn)和示范引領(lǐng)。第二層次，由本團(tuán)隊(duì)成員分工負(fù)責(zé)，在本學(xué)科和其他領(lǐng)域設(shè)立研究專題，引領(lǐng)骨干教師開展研究與實(shí)踐。第三層次，由團(tuán)隊(duì)成員和各專題研究小組，帶領(lǐng)全體教師參與研究、積極行動(dòng)，在研究與實(shí)踐中推進(jìn)改革，提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　研究落實(shí)引領(lǐng)教育集團(tuán)校和區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校協(xié)同發(fā)展的措施與機(jī)制

　　建立與共建學(xué)校協(xié)同共進(jìn)機(jī)制。以教學(xué)品質(zhì)提升工程為抓手，建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交流平臺(tái)、教師團(tuán)隊(duì)合作研究平臺(tái)、線下線上資源共享平臺(tái)，在學(xué)校管理、教師發(fā)展、教學(xué)改革等方面與共建學(xué)校加強(qiáng)合作，為共建學(xué)校提供有意義的幫助。協(xié)助共建學(xué)校分析教情學(xué)情，研究確定該校深化教學(xué)改革、提升教學(xué)品質(zhì)的實(shí)施意見，并通過教師培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)等，助力共建學(xué)校扎實(shí)行動(dòng)、積極推進(jìn)、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　建立導(dǎo)師指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展機(jī)制。以提高團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以提升教學(xué)品質(zhì)為載體，采取“團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)、成員結(jié)對(duì)支持、在線互動(dòng)交流”三種合作方式，每學(xué)期定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容，形成合作活動(dòng)序列，以此幫扶團(tuán)隊(duì)各成員提高教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展水平，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。