“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長的國之大計。為進一步助力學校“雙減”工作落地落實，武進區(qū)淹城初級中學工會從師德、師能兩方面下苦功。

　　“至仁”：持之以恒地開展師德師風建設(shè)

　　“至仁”，語出《禮記·禮器》：“宗廟之祭，仁之至也。”《禮記·郊特性》：“蠟之祭也……仁之至，義之盡也。”指既包括自我最大程度對“仁”的追求，也包括盡最大可能施“仁”于他人。即教師師德追求。

　　“雙減”政策下，加強師德、師風建設(shè)，尤為重要。在學校內(nèi)，如何調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，做好學校內(nèi)教育的“加法”，是一門非常重要的學問。負擔做“減法”，育人做“加法”。為此，淹城初級中學工會進一步強化學校育人主陣地，組織全體教師認真學習教育政策法規(guī)，明確“雙減”工作的重要性，簽訂師德、師風承諾書和“雙減”工作責任狀，認真做好“課后服務”和“五項管理”。同時，結(jié)合學校黨建工作，黨員帶頭，服從學校安排，顧全大局;加強學習，專注教學，提升自身修養(yǎng); 提高教師服務意識，確保課后服務質(zhì)量，嚴守師德底線;要求教師堅守教育初心，值守每一個崗，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，育好每一名學生，切實推動“雙減”工作走深走實。從而回歸教育本真，促進學生全面、健康成長，落實立德樹人的根本任務，為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育。

　　“精技”：堅定不移地抓教師專業(yè)發(fā)展

　　學貴專精，技求精湛。任何一種技能，惟有精益求精，才能盡得其奧妙。即教師師能追求。淹城初級中學工會在這方面也下足了功夫。

　　學校開齊、開足、上好每門課程，堅持上好體育課、健康教育課，認真策劃大課間活動內(nèi)容，保證學生每天1小時的體育活動時間，讓學生在校內(nèi)、 課內(nèi)學全、學足、學好。學校結(jié)合校情、學情，結(jié)合作業(yè)管理要求，合理控制作業(yè)總量，提倡作業(yè)個性化分層布置，并嚴格執(zhí)行考試制度，完善綜合素養(yǎng)評價。

　　依托常州市前瞻性教學改革實驗項目《生態(tài)課堂建設(shè)》和江蘇省語文課程基地，學校堅持從整體設(shè)計的角度，規(guī)范處置教學常規(guī)中備課、上課、 作業(yè)、輔導、學業(yè)評價等重要環(huán)節(jié)，努力抓好具體而細微的工作，要求每一位教師站穩(wěn)課堂主陣地，扎實課堂教學，優(yōu)化教學過程，做到因材施教、應教盡教，不斷提高課堂教學效率。

　　近年來，學校通過師徒結(jié)對、名師講座、教師講堂、學術(shù)沙龍、同伴互助、讀書交流等多種形式和途徑，加強教師的自主學習和專業(yè)科研。學校行政人員深入各備課組，參與集體備課和聽評課活動，專注研究教學，潛心鉆研教材。本著減負、增效、提質(zhì)的目標，落實國家義務教育課程方案和課程標準，不超綱、不超標、不超進度，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教促進有效的學。轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，努力提高教學水平，深化課堂教學改革，提高育人質(zhì)量。

　　在今后的工作中，淹城初級中學工會還將加強落實立德樹人根本任務，更新工作理念、拓寬工作思路、厘清工作重點，切實為學生服務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。