□ 武進區(qū)湖塘實驗中學(xué) 陳建偉

　　《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》(以下簡稱《讀本》)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材，通過《讀本》的教學(xué)，能讓學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有系統(tǒng)的認識?！蹲x本》該如何教?如何學(xué)?筆者認為《讀本》的編寫體現(xiàn)了“讀”的特色，《讀本》的教學(xué)也可以通過“讀”來實現(xiàn)。

　　整體通讀 讓《讀本》點線成面

　　所謂通讀，就是從頭到尾閱讀全書或全文。通讀是感知教材、以了解教材的整體結(jié)構(gòu)及學(xué)科知識體系的大致脈絡(luò)為目的，是對教材初步的感性認識，讓《讀本》每一講里面的內(nèi)容串點成線，連線成面。通讀類似于語文的泛讀，可以放在課前學(xué)生預(yù)習(xí)時進行，也可以安排在新授課的開始階段。

　　通讀教材目錄可以讓學(xué)生初步了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要脈絡(luò);通讀導(dǎo)語可以為學(xué)生的學(xué)指明方向，能讓學(xué)生迅速把握全書的筋骨脈絡(luò);通讀教材正文，可以了解教材的主要內(nèi)容及相互之間的關(guān)系。

　　教師導(dǎo)讀 讓《讀本》深入淺出

　　教師導(dǎo)讀，是指教師對學(xué)生的讀書給予引導(dǎo)和指導(dǎo)?！蹲x本》介紹的是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，該思想回答了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義總目標、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題。盡管習(xí)近平總書記的講話非常接地氣，但受知識面和生活閱歷的局限，初二學(xué)生要真正讀懂《讀本》還是有一定難度的。因此，需要教師帶著學(xué)生讀《讀本》，通過引入生動的案例、打比方、口語化的解釋等降低學(xué)生閱讀的難度，讓《讀本》教學(xué)深入淺出，幫助學(xué)生更容易、更精準把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精髓和實質(zhì)。

　　在教“維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，維護習(xí)近平總書記黨中央核心、全黨的核心地位”時，教師可以引用毛澤東同志曾作過的一個生動比喻：一個桃子剖開來有幾個核心嗎?只有一個核心。

　　深情誦讀 讓《讀本》入心入腦

　　誦讀，就是用飽滿的情感、抑揚頓挫的聲音把《讀本》內(nèi)容讀出聲來，要求眼到口到心到，注意力集中，要讀出感情來，最后達到熟讀成誦。

　　誦讀《讀本》是一種思想的咀嚼，一次靈魂的對話。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想蘊含著中華民族的價值共識、精神追求、政治智慧、歷史經(jīng)驗。因此，誦讀《讀本》是一種精神洗禮，能讓學(xué)生感受到思想的力量、道義的力量和文化的力量，從而使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。

　　用心聽讀 讓《讀本》有聲有色

　　初中學(xué)段的《讀本》整體風(fēng)格形象生動、通俗易懂。但限于教材的篇幅，《讀本》中不可能安排更多的解釋說明類的材料，更不可能有形象直觀的音視頻資源，因此，學(xué)生理解起來還是會有一定的困難?，F(xiàn)在是信息時代，網(wǎng)絡(luò)媒體上的信息資源非常豐富，教師可以選擇主流媒體上與《讀本》教學(xué)內(nèi)容相匹配的音視頻資源讓學(xué)生聽讀，既能幫助學(xué)生準確理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵，也能避免《讀本》教學(xué)枯燥乏味，從而讓課堂有聲有色。