□ 武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陸櫻花

　　“一半風(fēng)塵仆仆，一半星辰大海，雖極盡瑣碎，仍浸滿希望與溫暖”，我一學(xué)年的班主任工作結(jié)束了，回望來時(shí)路，有辛苦，更有成長(zhǎng)!

　　青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來——增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，打造班級(jí)共同體

　　班級(jí)凝聚力、班主任威信、同學(xué)們對(duì)班級(jí)的定位很大一部分在軍訓(xùn)中形成，作為班主任，要把握這樣的契機(jī)，在軍訓(xùn)中嚴(yán)慈相濟(jì)，扮演好主心骨的角色。五天的軍訓(xùn)，要把動(dòng)作學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、做到整齊劃一不太現(xiàn)實(shí)，所以我覺得應(yīng)更注重孩子們的精神面貌和士氣。這給班主任留下了一定的空間，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的表現(xiàn)欲是我們的突破點(diǎn)。

　　軍訓(xùn)中，我們班劉同學(xué)引起了我的注意，他可以站很標(biāo)準(zhǔn)的軍姿，但就是不喊口號(hào)，提醒數(shù)次無效后，我有些著急，更擔(dān)心其他同學(xué)效仿。所以，那天訓(xùn)練完回教室，我讓他試著喊一遍班級(jí)口號(hào)，十分鐘，教室里靜得掉根針都能聽見，他還是一言不發(fā)。那一刻，我內(nèi)心很崩潰，但是很快便調(diào)整了情緒，盡量鼓勵(lì)他、激勵(lì)他，并通過其他孩子幫助他。欣慰的是，班里其他孩子喊口號(hào)更賣力了，我想這對(duì)他是有壓力的。第二天晚上，他找我，說想跟我聊聊，我欣然同意，他說了一句對(duì)不起。我跟他說：“老師是大人，你是孩子，我可以包容你的小任性，但你的行為影響到了班級(jí)，陸老師覺得你該和大家一起喊口號(hào)，一起為20班去拼……”

　　會(huì)操那天，排隊(duì)出教室，劉同學(xué)走到門口，回頭對(duì)我說：“你放心吧，正式會(huì)操的時(shí)候我會(huì)用力喊的……”那聲音不大，但我和周圍的幾個(gè)孩子都聽到了，我給他豎大拇指：“陸老師知道的，你們都會(huì)用力喊的。”孩子們用行動(dòng)向我證明他們值得我信賴，軍訓(xùn)特等獎(jiǎng)是對(duì)我們努力的肯定。

　　恰同學(xué)少年，站如芝蘭玉樹，笑如朗月入懷!

　　莫愁千里路，自有到來風(fēng) ——借助家長(zhǎng)力量，形成教育合力

　　剛開學(xué)的時(shí)候，跟家長(zhǎng)們分享過一段話：“教育不應(yīng)該是孤軍奮戰(zhàn)的事業(yè)、成長(zhǎng)路上最大的幸運(yùn)，莫過于同時(shí)擁有眼中有光、心中有愛的老師和以身作則、永不缺席的父母!”為此，我認(rèn)真準(zhǔn)備每一次家長(zhǎng)會(huì)，期待家長(zhǎng)更用心、更科學(xué)、更全面地進(jìn)行家庭教育，和我們相輔相成陪伴孩子成長(zhǎng)。

　　看過家長(zhǎng)寫給孩子的幾封信，或感動(dòng)或豁然開朗或受益匪淺。其中有一封，發(fā)現(xiàn)可以舒緩孩子們的共性問題，征得孩子和家長(zhǎng)的同意后，在全班作了分享，信中寫道：“連續(xù)兩次數(shù)學(xué)的當(dāng)堂檢測(cè)和你自己預(yù)定的有差距，我能感受到你的失落、難受、無奈、不甘、疑惑，為什么答不到點(diǎn)子上，為什么要扣這么多分?jǐn)?shù)，媽媽隔空抱抱你，孩子，你辛苦了。但是，孩子，請(qǐng)你記住，不能因?yàn)榕紶枎状慰荚嚨氖Ю麘岩勺约?，現(xiàn)階段的瓶頸，我們一起來面對(duì)，一起勇敢地來拆解這個(gè)挑戰(zhàn)。爸爸媽媽是你堅(jiān)實(shí)的后盾。在學(xué)校里面，老師就是你的后盾，遇到事情時(shí)找朋友聊聊，找老師說說，哪怕只是簡(jiǎn)短的吐槽，情緒都會(huì)好受些，加油，兒子，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你，只因你是我們的兒子。”暖心的溫情教育，孩子們更容易接納，這封信給他們都帶去了無形的力量。

　　星光不問趕路人， 歲月不負(fù)有心人——愛出者愛返，福來者福往

　　一直覺得老師是個(gè)以心換心的職業(yè)，當(dāng)我們用心對(duì)待孩子們的時(shí)候，孩子們也會(huì)用心回饋我們，我們付出的是一份，收獲的卻是很多份。

　　平淡的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)給他們一點(diǎn)小驚喜。瘋狂星期四的小雞翅、自己覺得超級(jí)驚艷的雞蛋餅、開學(xué)時(shí)的小抽獎(jiǎng)……在我努力對(duì)他們好的時(shí)候，他們也在努力對(duì)我好。一次體檢，我出了點(diǎn)小狀況，家人和同事都沒發(fā)現(xiàn)，孩子們卻發(fā)現(xiàn)了。有個(gè)孩子回家跟媽媽說：“陸老師最近心情不好，你問問她怎么了?我想開導(dǎo)她。”還有一次晚自習(xí)，他們表現(xiàn)不好，我很嚴(yán)肅地進(jìn)行了批評(píng)，自己氣得也不輕。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們除了跟我說再見，還猶猶豫豫地磨蹭，跟我搭訕，給我遞吃的，看得出來想安慰我，到家打開手機(jī)看到了一條條安慰的信息，一下子，覺得自己的付出是值得的。

　　春風(fēng)有信，花開有期，心中有景，花香滿徑。愿我們?cè)诎嘀魅芜@條道路上跋山涉水，不改一往無前，山高路遠(yuǎn)，但見風(fēng)光無限!