歲月倥傯，生命崢嶸，晃眼2023年即將過(guò)去。盤點(diǎn)我17年的教師經(jīng)歷，困頓中皆有奮進(jìn)，平實(shí)中略帶靚麗。從教以來(lái)，我不斷探索班級(jí)管理模式，努力追求蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“教育的恒久性和終極性的價(jià)值”，那就是培養(yǎng)真正的人，讓每個(gè)從自己手中培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。

　　讓學(xué)生要明確個(gè)人目標(biāo)

　　目標(biāo)對(duì)每個(gè)人都有重要的意義。今天的生活狀態(tài)不是由今天決定，它是過(guò)去生活目標(biāo)的結(jié)果，明天的生活狀態(tài)也是今天目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。所以，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)，在班級(jí)管理中能做到事半功倍。這個(gè)目標(biāo)，可以是長(zhǎng)期的，也可以是短期的;可以是有關(guān)成績(jī)，也可以是與同學(xué)之間的關(guān)系改進(jìn);可以是自己的理想，又或是人生目標(biāo)。從哲學(xué)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生樹立目標(biāo)從而為之努力屬于“內(nèi)因”，對(duì)人的發(fā)展具有持久推動(dòng)作用。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　孔子曰：“少成則若性也，習(xí)慣成自然也。”教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”想要學(xué)生出成績(jī)，就要先抓習(xí)慣，自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心上課的習(xí)慣、善于提問(wèn)的習(xí)慣、認(rèn)真觀察積極思考的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、仔細(xì)審題的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣、整理錯(cuò)題的習(xí)慣、總結(jié)歸納的習(xí)慣等。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)

　　吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明;阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和成功，不是通過(guò)壓制或傷害別人，而是要與他人共同合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。在現(xiàn)代社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)他們努力前進(jìn)，然而過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)可能讓他們忽視了合作的力量。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，不同的人有不同的才能和優(yōu)點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞并尊重別人，學(xué)習(xí)那些對(duì)待任何作業(yè)都一絲不茍的同學(xué)、學(xué)習(xí)文明禮貌的同學(xué)、學(xué)習(xí)課桌整理得井井有條的同學(xué)、學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的同學(xué)……這樣才能共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)互利共贏。尋求合作當(dāng)然不是意味著放棄競(jìng)爭(zhēng)，需要將競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高自我，以開(kāi)放的心態(tài)接納、欣賞他人，以協(xié)同共贏的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

　　勤與學(xué)生談心

　　我把每個(gè)學(xué)期分成3個(gè)階段。

　　第一階段：開(kāi)學(xué)初。學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)，對(duì)中學(xué)生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)范都處于一個(gè)模糊認(rèn)識(shí)階段，老師對(duì)學(xué)生也缺乏足夠的了解，在這個(gè)階段，讓學(xué)生多說(shuō)，老師傾聽(tīng)，并適時(shí)提出一些好的建議和方法。

　　第二階段：期中后。期中考試以后是學(xué)生思想上最容易放松的時(shí)期，成績(jī)較好的學(xué)生容易驕傲自滿，放松對(duì)自己的要求;成績(jī)不理想的學(xué)生又容易失去信心。此時(shí)每位同學(xué)都需要班主任老師的鼓勵(lì)和支持。所以，每次期中考試過(guò)后，我都很忙碌，每天抽出時(shí)間和學(xué)生交流，耐心傾聽(tīng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們了解自己，樹立學(xué)習(xí)的信心，確立近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，并對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生提出希望和要求。

　　第三階段：期末前。臨近期末考試，學(xué)生難免會(huì)很緊張，尤其是一些學(xué)困生。這些學(xué)生大部分自信心不足，所以這階段的談話我主要側(cè)重于鼓勵(lì)，找出他們歷次考試中最好的一次考試成績(jī)，從而肯定他們的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們只要付出努力就會(huì)有收獲，讓學(xué)生獲得前進(jìn)的力量。

　　熱愛(ài)讓我成為了站在三尺講臺(tái)上十幾年，并愿意為教育奮斗終身的“釘子戶”。唯有熱愛(ài)，方可抵歲月漫長(zhǎng)。我堅(jiān)信：披星戴月走過(guò)的路，最終都將鋪遍繁花!