武進(jìn)新聞網(wǎng)訊(記者 覃露露)校園寶藏空間，作為教育的承載體，在師生學(xué)習(xí)、交流、生活、休閑、實(shí)踐等活動(dòng)方面發(fā)揮著重要作用。它不僅能讓師生體驗(yàn)和感受校園環(huán)境、形成校園記憶，還能滿足校園功能需求和提升校園環(huán)境品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　在武進(jìn)這座博學(xué)之城，一隅安靜的讀書角落、一方溫馨的交流空間、一條洋溢青春的文化長廊……各種獨(dú)具特色的校園空間盡顯教育之美，它們以多樣化、特色化、人性化的獨(dú)特風(fēng)格展現(xiàn)著文化的魅力。今天，我們一起走進(jìn)武進(jìn)區(qū)嘉澤中心小學(xué)，領(lǐng)略自然芬芳下的“花木工坊”——“生花館”的育人風(fēng)采。

　　嘉澤中心小學(xué)： “生花館”吐露自然芬芳

　　揚(yáng)花木精神 育“新小農(nóng)人”

　　隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實(shí)施，農(nóng)耕文化在城鄉(xiāng)關(guān)系可持續(xù)、生態(tài)環(huán)境保育、人民身心健康和青少年立德樹人中的豐富價(jià)值受到重點(diǎn)關(guān)注。在區(qū)教育局開創(chuàng)的“吾愛勞動(dòng)”新局面下，嘉澤中心小學(xué)作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，坐落“花木之鄉(xiāng)”，肩負(fù)著培養(yǎng)新一代“鄉(xiāng)村新小農(nóng)人”的使命。2023年，學(xué)校通過挖掘鄉(xiāng)村資源，打造校內(nèi)花園場(chǎng)景基地，建設(shè)了4000多平方米的校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，別具一格的“生花館”應(yīng)運(yùn)而生。

　　走進(jìn)“生花館”，風(fēng)格不一的幾大區(qū)域各顯風(fēng)采。在材料展示區(qū)里，樹枝、松果、樹葉等大自然的饋贈(zèng)分布在每一個(gè)格子里，學(xué)生手工類的實(shí)踐體驗(yàn)可以在這里打好基礎(chǔ);目光投向恒溫恒濕科技小溫室，各色花木生機(jī)盎然，學(xué)生文創(chuàng)類和自然科技類的體驗(yàn)活動(dòng)豐富多彩;坐在有一張張?zhí)厣酪蔚膶?shí)踐體驗(yàn)區(qū)，讓人身臨其境地“奔”向自然。

　　“我是一個(gè)‘小農(nóng)人’，可以親手裝點(diǎn)周圍的環(huán)境，把綠色生態(tài)的理念傳遞給身邊更多的人。”參加“掌心森林”課程的學(xué)生感言。他在“生花館”通過了解植物和造園設(shè)計(jì)，自主創(chuàng)意設(shè)計(jì)微景觀，通過實(shí)踐創(chuàng)作，使自己在更廣闊的“土壤”里扎根、發(fā)芽、成長，不僅感知了綠意，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力、合作精神、分享意識(shí)以及創(chuàng)意創(chuàng)新的科學(xué)能力。

　　“我們還有以香精、蠟等為原料，體驗(yàn)制作手工蠟燭香薰的‘香遇美好’課程;用樹葉、花朵在布包、手絹等物品上進(jìn)行拓印，從而制作出專屬作品的‘拓花捶草’課程……”學(xué)校老師介紹。

　　延展活動(dòng)效能，發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校最大的育人價(jià)值。在不斷努力下，嘉澤中心小學(xué)以堅(jiān)韌不拔、向陽而生、競(jìng)相開放的“花木精神”，培育了一批身心健康、熱愛家鄉(xiāng)、有社會(huì)責(zé)任感，尊重農(nóng)民、熟練農(nóng)事、親近自然，創(chuàng)新創(chuàng)造、有識(shí)有志、有情有義的“鄉(xiāng)村新小農(nóng)人”，他們從小立志振興鄉(xiāng)村，建設(shè)祖國，用實(shí)踐體現(xiàn)自身價(jià)值。

　　用花木文化 予課程精彩

　　一花一世界，一葉總關(guān)情。在“生花館”這個(gè)賦有濃郁花草氣息的自然“教室”里，一場(chǎng)插花活動(dòng)正在優(yōu)雅進(jìn)行。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們以花草為媒，充分發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自身愛好，自主進(jìn)行構(gòu)思，挑選、修剪、配色……在藝術(shù)世界里盡情展現(xiàn)自己的插花技藝，感受藝術(shù)融入生活的創(chuàng)造之美。

　　以陣地為基礎(chǔ)，用課程助成長。嘉澤中心小學(xué)從“尊重興趣、基于經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系生活、多元選擇、著眼發(fā)展”的課程理念出發(fā)，淡化課堂與校園邊界，開展文化傳承、手工制作、文創(chuàng)和自然科技四大類課程，引導(dǎo)學(xué)生走向更為廣闊的自然天地。

　　為最大發(fā)揮陣地效能，“生花館”課程開放時(shí)間遵循長線、短線和預(yù)約相結(jié)合的方式，靈活機(jī)動(dòng)，又井然有序。在每周三的社團(tuán)活動(dòng)固定時(shí)間，小志愿者們會(huì)在館內(nèi)進(jìn)行各種課程活動(dòng)，研究館內(nèi)設(shè)施等。周一、周二、周四、周五為“生花館”體驗(yàn)時(shí)間，各班可遵循體驗(yàn)安排表，在課后服務(wù)時(shí)段開展多元活動(dòng)。這時(shí)，小志愿者們則分批在館內(nèi)進(jìn)行講解和課程指導(dǎo)，為學(xué)生們的體驗(yàn)提供幫助。此外，在各班級(jí)花園特色課程有需要的時(shí)候，“生花館”還實(shí)行預(yù)約模式，只需提前預(yù)約體驗(yàn)時(shí)間和體驗(yàn)項(xiàng)目，便可使用該特色課程基地。

　　自然，是生長在“花木之鄉(xiāng)”的孩子特有的教育體驗(yàn)，是學(xué)校開展特色教育獨(dú)有的教育資源。接下來，嘉澤中心小學(xué)將全面發(fā)掘花木的育人功能，拓寬學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而達(dá)到樹德、增智、強(qiáng)體、育美、悅勞“五育”并舉的效能，彰顯“花木立人”的教育本真。