2024年2月，江蘇省前黃高級中學(xué)被評為全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校制定工作計(jì)劃，選擇“科學(xué)課程體系建設(shè)”“跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐”“學(xué)生科研項(xiàng)目案例”“科學(xué)類場館建設(shè)”“拔尖創(chuàng)新人才評價”五個主題進(jìn)行研究。通過協(xié)作交流、共商共享，不斷深化學(xué)校科學(xué)教育教學(xué)改革，逐漸形成了“趣真思創(chuàng)”的大科學(xué)教育體系。

　　□ 記者 謝麗娟

　　深化科學(xué)學(xué)科融合統(tǒng)整 構(gòu)建科學(xué)教育課程體系

　　學(xué)科內(nèi)整合。深化學(xué)科課程的知識分類體系研究，確?？茖W(xué)基礎(chǔ)知識全面覆蓋，確?？茖W(xué)課程內(nèi)容與時俱進(jìn)。重視學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究，形成科學(xué)類全部實(shí)驗(yàn)課例的制作。“基于系統(tǒng)思維的高中化學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐”入選2023年度教育部基礎(chǔ)教育化學(xué)教學(xué)改革典型案例。推行科學(xué)指導(dǎo)教師的項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，分學(xué)科承擔(dān)學(xué)生競賽活動與項(xiàng)目。各學(xué)科組建學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟校，建設(shè)科學(xué)教研基地。

　　領(lǐng)域內(nèi)融合。根據(jù)科學(xué)領(lǐng)域共通的發(fā)展史、方法論和思維方式，開設(shè)《科學(xué)技術(shù)史》《科學(xué)思維與方法》《科學(xué)實(shí)驗(yàn)》《人工智能初步》等校本選修課程，體現(xiàn)科學(xué)研究方法和創(chuàng)新思維的一體化。開發(fā)《科學(xué)倫理及規(guī)范》《生命科學(xué)與倫理》等課程，討論科學(xué)與倫理相關(guān)的問題，強(qiáng)調(diào)科研活動的道德準(zhǔn)則和學(xué)術(shù)規(guī)范。采用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)，建設(shè)豐富的數(shù)字資源，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動。

　　跨領(lǐng)域綜合。優(yōu)化通用技術(shù)課程，增加工程項(xiàng)目學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，如搭建11座運(yùn)河橋模型。加強(qiáng)科學(xué)與數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程等方面的綜合，開設(shè)系列STEM課程。開展自然資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和減少災(zāi)害風(fēng)險等方面的教育，如進(jìn)行“碳中和”相關(guān)教育。將人文與藝術(shù)融入科學(xué)課程，提升審美與設(shè)計(jì)能力，如開發(fā)“細(xì)嗅薔薇——校園植物賞析、培育與應(yīng)用”課程等。

　　開展跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐 體驗(yàn)科學(xué)類研究項(xiàng)目

　　“趣真思創(chuàng)”，四層進(jìn)階。瞄準(zhǔn)未來人才需求，從“趣真思創(chuàng)”四個方面凝練出學(xué)生表現(xiàn)的四層進(jìn)階。“趣”是指從興趣、樂趣、理趣到志趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)主動探究;“真”是指從求真、識真、崇真到致真，強(qiáng)調(diào)動手真做，積極開展學(xué)科實(shí)踐;“思”是指從感性思維、理性思維、結(jié)構(gòu)化思維到哲科思維，開展分析論證，領(lǐng)悟科學(xué)思維方法;“創(chuàng)”是指從模仿、集成、改進(jìn)到創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，凸顯學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型。

　　內(nèi)外聯(lián)動，立體交叉。提升校內(nèi)科學(xué)教育教師的專業(yè)能力，同時引進(jìn)高層次科學(xué)教育人才，外聘6位科學(xué)教育專家，建立專業(yè)的科學(xué)教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì);聘請常州大學(xué)石油化工學(xué)院孔泳教授擔(dān)任科學(xué)教育副校長，指導(dǎo)學(xué)生參加自然科學(xué)素養(yǎng)類比賽。瞄準(zhǔn)一些新的項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目，搭建融通活動、競賽和實(shí)踐的平臺，如IYPT國際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽，英國、加拿大、澳大利亞的學(xué)科奧賽或測評等。開展科技節(jié)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)作、創(chuàng)客、觀測研究等活動，推進(jìn)學(xué)生科技社團(tuán)與興趣小組活動。組織學(xué)生參觀高新企業(yè)，參與科研項(xiàng)目，如參與亞邦制藥的藥品研發(fā)項(xiàng)目。開展職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神。

　　打造雙向互動教育場景 完善拔尖創(chuàng)新人才評價

　　在原有兩個省級課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步完善科學(xué)類場館的改造與升級，打造科研、項(xiàng)目與場景一體化的互動教育場景。在科學(xué)類場館的規(guī)劃、建設(shè)、管理與使用等各個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提高場館的運(yùn)營效率和服務(wù)質(zhì)量。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等，提高服務(wù)的智能化水平，改善訪客體驗(yàn)。

　　基地場景化育人。圍繞動物博物館，組建了從宏觀生態(tài)到微觀分子的全系列生物學(xué)科學(xué)習(xí)場域，形成了動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、環(huán)境與健康四類場域，學(xué)生置身真實(shí)場景中進(jìn)行觀察分析、歸納總結(jié)、實(shí)踐探究。以江蘇省“啟·創(chuàng)”物理實(shí)踐課程基地為平臺，系統(tǒng)構(gòu)建了研學(xué)中心、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中心、IYPT中心、科創(chuàng)中心和數(shù)字資源平臺。其中，智能機(jī)器人活動室、DIS實(shí)驗(yàn)室、虛擬創(chuàng)意室等滿足了學(xué)生面向未來的科創(chuàng)需求。

　　區(qū)域資源有效利用。積極開展校外基地的研學(xué)實(shí)踐活動，在江蘇淹城動物世界、佳農(nóng)探趣休閑生態(tài)園、常州石墨烯小鎮(zhèn)等單位設(shè)立校外學(xué)科基地;組織學(xué)生走進(jìn)常州大學(xué)等高校和一些科研院所。同時，學(xué)校為星河社區(qū)等提供科學(xué)教育資源，推進(jìn)科普工作。

　　推行發(fā)展性評價。“發(fā)現(xiàn)+”：引入創(chuàng)造力評價診斷和學(xué)科類別的智能檢測，通過系統(tǒng)性收集和分析數(shù)據(jù)，了解學(xué)生在創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力表現(xiàn)方面的能力和潛力，并據(jù)此制定個性化的教育計(jì)劃和支持策略。“實(shí)踐+”：探索多元的學(xué)科實(shí)踐活動，開展校外實(shí)踐活動，跟進(jìn)家校社協(xié)同育人活動;圍繞國家課程育人價值延伸、領(lǐng)域統(tǒng)整的HPS課程擴(kuò)展、超學(xué)科的跨領(lǐng)域課程創(chuàng)生，開展深入研究與實(shí)踐。“跟蹤+”：利用技術(shù)手段，分析和診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為個性化教育提供依據(jù);設(shè)置“時光驛站”，讓學(xué)生給未來的自己寫信;進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)后檔案袋的長期更新，全面了解拔尖創(chuàng)新人才在學(xué)術(shù)和創(chuàng)新方面的持續(xù)性表現(xiàn)。

　　科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，科學(xué)教育質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。未來，省前中將進(jìn)一步突出重點(diǎn)：課程以探究為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生好奇心;強(qiáng)化學(xué)科橫向聯(lián)系，開展項(xiàng)目式教學(xué);整合校內(nèi)外資源，用好社會大課堂。同時，精準(zhǔn)對接學(xué)生需求，不斷呈現(xiàn)科學(xué)教育的新動能、新優(yōu)勢，種下科學(xué)的種子，催生明天創(chuàng)新的花朵。