鄉(xiāng)村教育是教育體系中不可或缺的一部分，在武進這片沃土上，鄉(xiāng)村學校如夜空星點，正散發(fā)著迷人的光芒。洛陽，地處吳地。千百年來，經(jīng)吳風熏染，洛陽人民在創(chuàng)業(yè)和建設中，積淀了尚德勤勞、永毅創(chuàng)新的獨特地域文化，哺育了后學子弟。1919年，政府興辦新學，武進縣安尚鄉(xiāng)第四國民學校應運而生，后數(shù)易校名，進入新世紀，更名為武進區(qū)洛陽中心小學。

　　十秩春秋，櫛風沐雨，百年薪火相傳，弦歌不絕。洛陽中心小學植根地方，得地域文化浸潤，一代代師長的辦學思想與理念融匯于教育教學工作之中、沉淀于學校的發(fā)展之中，也注入了學校文化的血脈之中。學校師生汲取地方人文精神和學校前輩“辦學為民”的創(chuàng)業(yè)精神，凝聚集體智慧，確立了校訓：“日新致遠”。

　　志遠 基于規(guī)范

　　吾志遠，而致遠。成長歷程應該不斷與時俱進、追求改革和發(fā)展。洛陽中心小學把學校的發(fā)展愿景與促進師生個體的成長有機融合，經(jīng)“自上而下—自下而上”集思廣益、校內(nèi)校外建議征詢、專家論證指導等過程，制定了新一輪規(guī)劃。該規(guī)劃以課程建設為重點、課堂教學變革為核心、創(chuàng)新師生評價為關鍵，將深化學校文化、建設現(xiàn)代學校制度和促進人的持續(xù)發(fā)展貫穿始終，并在年度與學期計劃中進行分解落實，長程推進。

　　新一輪規(guī)劃實施以來，辦學愿景凝聚了師生的價值認同，學校文化理念進一步明晰，組織架構、管理變革持續(xù)推進，環(huán)境和課程資源持續(xù)豐富，推動了學校的穩(wěn)步發(fā)展，也促進了師生的健康成長。

　　智遠 啟于內(nèi)涵

　　“智者”遠行，內(nèi)助涵養(yǎng)。洛陽中心小學在發(fā)展學生核心素養(yǎng)目標的指引下，充分挖掘課內(nèi)外相關資源，以“基礎課程、拓展課程、探究課程”三個維度架構“致遠課程”體系。在實踐中，各學科圍繞“致遠課堂”的建設目標，建設語文“悟課堂”、數(shù)學“趣課堂”、英語“YUE”課堂。在 “日新致遠”校訓精神的指引下，以培育具有“永毅爭新，安善敦品”的永安學子為目標，創(chuàng)建“日新學院”，下設“五院”學生特色文化學院、 “同行”家長學校、“同心圓”班主任俱樂部。

　　多年發(fā)展中，學校實施以“五院”文化為主要內(nèi)容的“日新德育”課程體系，打造沉浸式的德育。引領師生在“紅領巾學院”根植家國情懷，傳承紅色基因;在“淮海書院”浸染書香墨韻，實現(xiàn)生命多樣綻放;在“季子禮學院”增強文化自信，獲得“善”的浸潤;在“裕良藝術院”享受藝術樂趣，綻放“美”的色彩;在“志尚科學院”激發(fā)創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)“真”我風采。

　　致遠 行于未來

　　2010年以來，洛陽中心小學“胡發(fā)堅英雄中隊”“雷鋒英雄中隊”先后獲評江蘇省少先隊英雄中隊、常州市少先隊英雄中隊，學校被評為“五老牽手紅領巾共圓美麗中國夢”省示范單位。省級課題《新時代背景下創(chuàng)新發(fā)展英雄中隊，構建學校少先隊紅色基因特色文化的實踐研究》和市品格提升工程項目《擎旗鑄魂：日新少年英雄品格涵育行動》，引領學校英雄中隊工作不斷更新，拓展“日新德育”工作新空間。

　　基于學生的素養(yǎng)發(fā)展和學習興趣，學校打造“洛凱股份”機器人工作室，建設了機器人教育系列課程。在輔導員的帶領下，機器人工作室學員堅持長年訓練并積極參加各級各類競賽。2023年，工作室研究項目《科學家精神關照下“友創(chuàng)者”智能課程的實踐探索》被列為常州市基礎教育前瞻性教學改革實驗項目。

　　日新是途徑，是方法;致遠是目標，是結果?；仡櫷瘢?ldquo;日新致遠”的品質已在洛小師生身上留下烙印。洛小的教師務實、嚴謹，執(zhí)著，具有責任感、榮譽感與團隊合作精神;洛小的學生純樸、勤奮、好學，他們積極向上，多才多藝，全面發(fā)展。學校人際關系和諧，師生踏實認真，教學規(guī)范有序，勤于教育實踐，勇于改革創(chuàng)新。

　　有心則遠，未來，洛陽中心小學將持續(xù)致力于把教育著眼于人的未來發(fā)展，提倡“甘為人梯、獎掖后學”的育人精神，用心去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，用愛去做好每一個孩子的領路人，深入踐行“永毅爭新，安善敦品”的辦學理念，讓“致遠文化”擦亮師生生命成長的底色，實現(xiàn)成長的新跨越。