武進(jìn)區(qū)運(yùn)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，坐落于太滆運(yùn)河之畔，始建于1911年，原名時(shí)新學(xué)堂。漫漫百年歷程，幾經(jīng)風(fēng)雨，數(shù)易校址，至1992年9月新校落成于太滆運(yùn)河北畔的文教路。校園內(nèi)樹木蔥蘢，綠草如茵，花團(tuán)錦簇，處處洋溢生機(jī)。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大膽改革，銳意創(chuàng)新，堅(jiān)持德育先導(dǎo)、科研驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量立校、文化育人，有著優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。

　　立足辦學(xué)理念 打造“適性課堂”

　　近年來，學(xué)校確立了“適合即最好”的辦學(xué)理念，積極開展課程改革的探索實(shí)踐，著力開發(fā)校本課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，打造“適性課堂”， 以“適性而教，適興而學(xué)”為核心，引導(dǎo)教師以學(xué)生為主體開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，以“適趣情境、適宜任務(wù)、適切方式、適時(shí)反饋、適度拓展”為行為導(dǎo)向，形成以“情境、任務(wù)、方式、反饋、拓展”為核心要素的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程，實(shí)施“適性課堂”教學(xué)策略，構(gòu)建了運(yùn)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校“適性課堂”的“四環(huán)七步”教學(xué)模式和“適性課堂”評價(jià)體系，創(chuàng)生了“適性課堂”育人理念，為教學(xué)深度改革提供了路徑。學(xué)校既為教師的個(gè)性化教學(xué)提供了空間，也為學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)”提供了舞臺，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“物本”到“人本”的提升，從認(rèn)知活動(dòng)到生命活動(dòng)的提升。

　　依托項(xiàng)目研究 振興鄉(xiāng)村教學(xué)

　　學(xué)校加入振興鄉(xiāng)村教育共同體后，利用鄉(xiāng)村優(yōu)勢，開辟百草園實(shí)驗(yàn)基地，積極開展“打造課本百草園，開辟鄉(xiāng)村新體驗(yàn)”項(xiàng)目的實(shí)踐研究，在省項(xiàng)目專家引領(lǐng)下，引導(dǎo)教師有效結(jié)合教材，把課堂實(shí)景還給學(xué)生。在百草園實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)勞動(dòng)，還能在濃濃的課堂鄉(xiāng)土氣息中不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美、學(xué)習(xí)美，切實(shí)提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

　　學(xué)校將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“楊橋捻紙”引入校園，設(shè)立非遺捻紙工作坊。把民俗文化融進(jìn)百草園，觸發(fā)學(xué)生“捻”出心中的田園情。工作坊的成員都具有一定的美術(shù)功底和審美能力，每一次開展的活動(dòng)，都有鮮明的主題。成員們精雕細(xì)捻，結(jié)合社會熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)校的發(fā)展來創(chuàng)作出有創(chuàng)意、有審美價(jià)值的作品，力求把每一件作品都創(chuàng)作成為“運(yùn)實(shí)名片”。工作坊學(xué)員們創(chuàng)作的作品在學(xué)校及社會上產(chǎn)生了極大的影響力，曾兩次參加教育部中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)現(xiàn)場展示會，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺、新華網(wǎng)等也多次對他們的活動(dòng)進(jìn)行宣傳，工作坊指導(dǎo)老師周敏被評為武進(jìn)區(qū)第七批非遺傳承人。

　　憑借公益平臺 賦能家長教師

　　區(qū)教育局精心打造的“吾有優(yōu)學(xué)心家園”平臺在2022年10月上線，是常州市首個(gè)以心理健康教育和家庭教育為主要功能的公益平臺，對于老師和家長來說都是福音。運(yùn)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校搶占先機(jī)，率先行動(dòng)起來：對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，讓班主任學(xué)習(xí)并體驗(yàn)“心家園”的內(nèi)容和精髓;將“心家園”學(xué)習(xí)納入班主任考核的范疇，每月將各班家長的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行公布，也將此作為期末評選學(xué)習(xí)型家長的重要依據(jù);鼓勵(lì)班主任堅(jiān)持向家長群推送優(yōu)質(zhì)課程，激發(fā)家長學(xué)習(xí)的積極性。

　　近兩年來，家長“心家園”學(xué)習(xí)積分高的已經(jīng)達(dá)到15000多分。學(xué)校家長還對“心家園”提出了正向評價(jià)和后續(xù)發(fā)展的意見、建議。學(xué)校薛亞萍老師領(lǐng)銜的名班主任工作室是“心家園”七大板塊的版主之一，已提供幾十個(gè)教育短視頻。學(xué)校獲得武進(jìn)區(qū)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校、家庭教育先進(jìn)學(xué)校、“雙促”先進(jìn)學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。2024年6月，學(xué)校還鼓勵(lì)家長積極撰寫學(xué)習(xí)心得，并編著了《心家園·新家園——家庭育兒案例與實(shí)踐思考匯編》校本讀本，將平臺學(xué)習(xí)提升了一個(gè)高度。截至目前，家長撰寫的文章已有5篇被武進(jìn)教育吾老師來信欄目錄用。

　　作為鄉(xiāng)村振興的基石，鄉(xiāng)村教育不僅承載著傳授知識的使命，更是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵力量。運(yùn)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷探索創(chuàng)新路徑，走出了一條有質(zhì)量、有特色、有文化的鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路。