傳統(tǒng)的班會課，很容易成為班主任的“一言堂”。其實，班會課可以來點創(chuàng)意，把舞臺交給學生。學生走上講臺，能減輕班主任的工作負擔，避免“一言堂”或“班會課究竟上什么”的困惑;能讓所有學生在實踐中體驗，在鍛煉中獲得成長;還能提升學生的課堂參與度，觸動、感動學生的內心，達到立德樹人的育人目標。

　　我是班級的主人

　　一節(jié)班會課，通常由兩個部分組成：一是對班級的日常工作進行點評，解決班級管理上的問題，主要運用表揚或批評的方式，對學生進行教育，同時就班級存在的問題進行討論;二是主題班會，圍繞一個明確的主題開展。

　　我進行了一節(jié)自主德育班會課方案的設計，內容上突出自信自強、向善向上、有志有為的品格培養(yǎng)和責任教育，方式上突出引領學生自主規(guī)劃、自我教育、自主管理、自我評價、主動發(fā)展。

　　分組與分工。抽簽分組，全班同學共分成10組，5~6名同學為一組。選出組長，抽簽決定主題，為組員分工。班會課主題為學校規(guī)定主題和班級自選主題。 包含以下流程：夸一夸，每名組員至少點名表揚兩個班內的人或兩件班內的事;省一省，組員課前開小會，由1~2名組員講一講一周或最近班里需要改進的人、行為、現(xiàn)象，并提出整改意見;說一說、議一議，按照主題內容開展班會活動，可包括勵志、心理疏導、方法介紹、好文推薦、時事熱議、個人愛好分享等;玩一玩，小游戲或其他;喊一喊，由本組同學領著同學們高喊勵志口號，必須達到情緒高漲、震耳欲聾的效果。

　　這個世界很精彩

　　一個班級的良性發(fā)展，離不開班級活動的承載與延伸。以我們每周都要上的班會課為例，可以采用多種教育方式，讓學生參與到班會活動中，凡是學生能做的，我們要放手讓學生去完成。

　　我們班的班會課有個特色項目——“每周小分享”。每次班會課，由3~4名學生進行分享。分享內容可以是：好書分享，好文章推薦;身邊小故事;個人愛好、特長分享;生活小技能介紹;時事小評論等。學生展示完后，會與臺下的“觀眾”進行互動，有提問，也有點評。通過“每周小分享”，學生們了解了“鄧倫逃稅事件”相關的法律知識;認識了波音737客機;跟隨“清明上河圖賞析”游覽了北宋都城東京;欣賞了大氣磅礴的朗誦——古今絕唱《念奴嬌·赤壁懷古》;品讀了史鐵生的作品《合歡樹》;觀看了才藝展示，古箏曲——行者;學做了一道涼拌小菜……

　　我也會不定期地跟學生分享我的學習成果，比如歷史回顧類節(jié)目《激蕩四十年》。過去40年，中國的變化翻天覆地，大事頻發(fā)，能人輩出。這個節(jié)目把其中精彩的部分提煉出來，將每一年的故事做成一個視頻，展現(xiàn)了歷史的巨變和整個社會肉眼可見的經濟變化。學生看到了爸爸媽媽出生那一年中國社會的景象，看到了香港回歸，看到了改革開放帶來的中國崛起……

　　中華傳統(tǒng)文化的深入挖掘和愛國主義教育應該是“雙減”之后班主任工作需要結合的一個點，要讓學生在日常生活中感受中華民族的偉大，為自己是一個中國人而驕傲。

　　我們都是追夢人

　　初三一學年，我們班以“理想教育”為支點，開展以“以夢為馬”為主題的班會課，以“實現(xiàn)理想”為目標，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)、明確的目標和堅定的信念。

　　第一節(jié)班會課，學生們以15年為限，制作“我的夢想卡”，然后進行目標分解：“15年后，我要實現(xiàn)什么夢想?”→ “為了實現(xiàn)這個夢想，10年后，我要實現(xiàn)什么目標?”→“為了實現(xiàn)這個夢想，5年后，我要實現(xiàn)什么目標?”→ “為了實現(xiàn)這個夢想，3年后，我要實現(xiàn)什么目標?”→ “為了實現(xiàn)這個夢想，今年，我要實現(xiàn)什么目標?”→“為了實現(xiàn)這個夢想，這個月，我要實現(xiàn)什么目標?”→ “為了實現(xiàn)這個夢想，今天，我要怎么做?”。

　　之后每次班會課，由3名學生進行夢想分享。初三是學生人生中重要的一個階段，在互相分享、互相啟發(fā)的過程中，學生們意識到初三將面臨的任務和挑戰(zhàn)，以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學業(yè)的最后沖刺階段。

　　既有意義又有意思的班會課，學生特別歡迎，我們需要通過研究，給班會課來點創(chuàng)意、加點滋味，打造更多的魅力班會課。