武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1946年，原名私立武進(jìn)求實(shí)初級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地面積58593平方米，綠化面積19149平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積32956平方米，教學(xué)及輔助用房21369平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，各功能區(qū)布局合理，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全。學(xué)校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，高級(jí)比例為37.4%，五級(jí)梯隊(duì)比例為33.9%。學(xué)校秉承“求真務(wù)實(shí)，固本強(qiáng)基，通達(dá)發(fā)展”的辦學(xué)理念，構(gòu)建以“求實(shí)”為核心的校園文化，以現(xiàn)代教育思想為引領(lǐng)，根植“求實(shí)”之本、聚力“優(yōu)質(zhì)”辦學(xué)，為首批常州市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”之一。

　　黨建引領(lǐng) 建強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘

　　學(xué)校堅(jiān)持黨建領(lǐng)航，以開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育為契機(jī)，全面強(qiáng)化政治建設(shè)，提升黨員政治能力素質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度，豐富黨員政治生活，切實(shí)增強(qiáng)黨支部工作活力。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，積極開展黨員活動(dòng)，厚植愛國(guó)愛黨情懷;開展“學(xué)思踐悟強(qiáng)黨性 踔厲奮發(fā)建新功”等專題黨課，通過講新思想、新思路、新舉措，切實(shí)把主題教育激發(fā)出來的信心力量轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　“求實(shí)”為本 凝聚精神核力

　　學(xué)校始終把“求實(shí)”作為校訓(xùn)，吸收現(xiàn)代辦學(xué)理念和思想精華，發(fā)揮師生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校主流文化精神的主體作用，挖掘“求實(shí)”文化中的“求是”“求真”“求善”“樸實(shí)”“誠(chéng)實(shí)”“踏實(shí)”等有利于學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的文化資源，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力。

　　學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生“篤學(xué)敏行、腳踏實(shí)地”的優(yōu)良品質(zhì)、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。所謂“篤學(xué)”，即人要有人品，治學(xué)也要有品格。所謂“敏行”，即勇于實(shí)踐，行動(dòng)快捷，搶抓機(jī)遇，善抓機(jī)遇。篤學(xué)是方法，就是老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做學(xué)問。敏行是實(shí)踐，實(shí)踐出真知，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中遇到的種種困難，實(shí)踐中遭遇的種種考驗(yàn)，才明白了生活并非一帆風(fēng)順，奇跡需要自己創(chuàng)造，生活因?yàn)閵^斗而精彩。

　　提質(zhì)賦能 致力均衡發(fā)展

　　致力開發(fā)“橋韻”課程。學(xué)校依托“橋韻”課程體系的整體實(shí)施與不斷優(yōu)化，分學(xué)科、分年段制定出“求實(shí)”課堂教學(xué)精細(xì)化管理細(xì)則，探究智慧課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師課堂教學(xué)做到“四環(huán)四思”“八度探究”，著力提高教師的課程開發(fā)與實(shí)施能力，打造一支積極主動(dòng)思考、善于反思研究、樂于合作進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的發(fā)展型湖中教師隊(duì)伍。根據(jù)“橋韻”課程的基本精神和培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建起豐富多彩、靈活多樣，可供學(xué)生選擇、適切學(xué)生發(fā)展需求的“橋韻”課程體系，讓學(xué)生在課程中找到屬于自己的位置，釋放自己獨(dú)特的光芒。

　　重點(diǎn)打造STEM+課程體系。STEM課程的名字由科學(xué)(SCIENCE)、技術(shù)(TECHNOLOGY)、工程(ENGINEERING)、數(shù)學(xué)(MATHEMATICS)四個(gè)英文單詞的首字母縮寫而成。這種跨學(xué)科的融合教育模式，帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的整體改革，進(jìn)一步打造湖中的特色文化和特色課堂，使之真正成為傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交相輝映的現(xiàn)代學(xué)校。

　　集團(tuán)辦學(xué) 實(shí)現(xiàn)共融共生

　　作為核心校，湖塘橋初中充分提煉“求實(shí)”文化內(nèi)涵，打造成集團(tuán)文化品牌。同時(shí)，推進(jìn)成員校文化融合和特色發(fā)展，相輔相成、互融互通。

　　課程建設(shè)，共創(chuàng)共建。集團(tuán)建立課程共建共享機(jī)制，制定《湖中廟中共享課程方案》，湖中以“橋韻”課程體系的整體建構(gòu)前瞻性項(xiàng)目為核心，廟中以“成”文化為核心理念，進(jìn)行初一自律、初二自立、初三自強(qiáng)的校本重構(gòu)。集團(tuán)校委派賀一丹、周強(qiáng)、顧萍等優(yōu)秀教師走進(jìn)廟中課堂，推出“關(guān)雎文學(xué)”“黑白閃耀”等共享課程，優(yōu)化課后服務(wù)水平，從而有效促進(jìn)成員校學(xué)生核心素養(yǎng)的顯著提升。

　　校際聯(lián)動(dòng)，見行見效。集團(tuán)以“構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”為核心，制定《湖中廟中教研活動(dòng)計(jì)劃》，著力通過校本研修、青藍(lán)工程、專家引領(lǐng)、校際聯(lián)動(dòng)、聯(lián)合課題等多元化方式，堅(jiān)持以科研促成長(zhǎng)，以交流謀發(fā)展，從而切實(shí)提升教育集團(tuán)校辦學(xué)質(zhì)量的顯著提升。